如何看「江西上饶10岁男生在校内被女同学家长刺死」事件，为何会连续发生悲剧？

我只能说:假如社会老师家长一贯都以正确的方式处理问题(形成习惯了)，那么遇到问题自然也会以正确的方式解决问题了，这是否可以说是逻辑的常识问题。可问题是当下发生的惨剧，为什么都不安逻辑出牌呢？

这件事，毋庸置疑，就是一个悲剧，无论是对于哪家人来说，这就是一件很让人伤心的事，对男孩家庭，对女孩的家庭，男孩的家庭，孩子的生命没有了，因为他的不懂事，却葬送了自己的生命，女孩的家庭，因为父亲的怒发冲冠，却让自己欠了一条命债，余生多半也就在监狱里度过了，被害人家少了一个孩子，加害人家少了一位父亲……这种痛，这种结局真的是两败俱伤……

这件事，归根到底是教育，好的教育可以帮助大家快乐健康的成长，不好的教育，会导致你走上邪路，而且是一去不复返……假如世界上有后悔药，估计男孩肯定会反思，我真不该欺负别人，男孩的家人也会反思，自己是不是对自己的孩子疏于管教了……女孩的父亲，肯定也在想，假如自己能控制自己的情绪，自己不那么冲动，事情是不是会朝另一面好的方向去发展呢？只可惜，这世上根本就没有后退的路，既然选择走了，就只有硬着头皮去接受自己犯下的错误，作为父母多关注孩子的教育，作为家长，多控制自己的情绪，凡事三思而后行，不要冲动，因为冲动会给自己带来不可思量的后果，让你无法去后悔……

悲剧已然发生，就只有坦然地接受，相信时间可以磨平一切，相信两家人都受到了教育，这世上没有完全的是是非非，只要你违背了为人处事之道，就一定会受到应有的惩罚，凡事多思量，否则就会让自己贻笑大方……

16岁高三尖子生挥刀刺死了班主任，他会被判刑吗？

16岁高三尖子生刺死班主任，肯定要判刑的，对于这种对他这样好的老师都要杀，下一个可能就是自己的父毌了，因父母整天会劳叨，可能会被激怒的。这个学生是高中学生，学了法律，是知晓法律的，是知法犯法，所以应当严惩，以教育后来者的学生，对其他学生也有警示的作用。现在当教师难呀，学生不知该怎样管，这是一个重要课摆在各位教师面前，学生成绩下降了，不做学生工作呢，家长又有意见，做呢，又怕再出现同样悲剧。班上违反纪律的学生老师不敢管，课堂秩序怎么办，若教育主管不拿个措施，那教育就难办了，学校将不再象学校，就将对我国的教育造成多大的危害。所以，教育应当引起全社会重视，要学校，社会，家庭融为一体，相互配合，相互支持，共同探讨教育学生的良方，为搞好教育共同努力。

很可惜，16岁并不会判死刑，他的年龄完美的避开了枪毙。

这个尖子生杀人意图极其明显并且手段极为恶劣，20多刀，就问这种尖子生到了社会上危害得有多大？

因为这么点理由就杀了自己的老师，破坏了一个美好的家庭。

现在的16岁孩子，真的没那么天真了，虽然是花季年龄，但一个个都是老司机。

20多刀，这不是误杀，也不是错杀，希望这个尖子生能惨死在监狱里，因为这种人能活着就是罪孽。

这哪里是16岁的花季，他分明就是16岁的狗屁。

冲动是魔鬼，魔鬼都无人性，人生路走好走坏，往往就在一念之间，一个16岁的少年，正是求学路上黄金季节，却步入罪恶的深渊，弑杀了自己的恩师。人性泯灭，残酷至极。虽然是未成年人，但他所犯，不是过失，而是杀人的滔天罪行。杀人不可恕，罪责更难逃。名列前茅有啥用，成绩好可以进更高学府深造，学成可造福社会，造福人民，对危害社会者，那怕是院士级别，仍然不能浚驾于法律之上。诸葛亮还挥泪斩马稷呢，更何况一个无知狂徒。杀才能彰显法律的尊严，杀才能震慑犯罪的侥幸心理。要把过失和错误与罪恶分别开来，对罪犯的同情，就是对人民的凶残。刀下留人。但绝对不能留暴徒，不杀，何以让逝者安息，暝目。宁为逝者呜冤，绝不为罪犯叫屈！

一个尖子生用刀杀了老师，不是误杀，而是二十六刀。二十六刀代表什么?不敢去想象他杀人的场景！一个暴徙！完全丧失了人性的暴徙！对于亲眼目睹者来说，也是一场可怕的恶梦！不敢相信自己的眼睛！对于老师的家庭，也是彻底的毁了！叫人如何承受这一切！

至于这个学生，等待他的只有坐牢。至于判多少年，自有法律。此时此刻，大错己铸成，后悔己晚！

一个学生，即使是成绩再优秀，没有好的思想品德修养。也是一棵歪脖子树。注定成不了才！

此事件，当引起重视。无论是作为老师，还是作为家长，都该重视孩子的“德行”教育。而不是一味的追求学分至上。

16岁入学太早，而且心理承受能力差以及自身的心理素质有关系，父母亲太严格必然会适得其反，教育要从小做起，要学会水一样的教育，该严必严，该松就松，严的时候要做好目的性教育，不要只是打骂，松的时候要让他明白你的目的（及心理教育）收放自如，还有如果是学校离家近就不要寄宿，要跟孩子多沟通，学校离家远，也不要寄宿，你可以跟孩子一起租个房子（如果不行，忽略这点）最主要还是每个星期都要跟孩子沟通，看看孩子的心理状态，观察孩子的心理健康，多带孩子出去玩（散步，旅游，逛街等等）虽然分数重要，是如今的国情导致，社会导致，但是你可以不必看重，因为你就是你，孩子就是孩子，孩子有自己的想法，他她有他她的的爱好，一旦爱好体现明显尽早去培养，再三的问孩子你以后会不会后不后悔，以后你面临很多选择，你选择了就没有退路，你就不要后悔，你要自己去面对，没有人能帮你自己，你要自立自强。多方面跟孩子沟通，不要以自己工作忙，一定要抽时间跟孩子玩，定时观察孩子状态，因为孩子是你自己的，老师会帮你教育，但是因为老师有几百的学生和自己孩子，肯定教育不来，进入社会，社会会帮你教育，但是很抱歉，心理承受能力不好和心理素质差的，就不能承受社会的残酷性，必会被社会淘汰，你的孩子出生起，你就赋有抚育的责任，不要总是甩手责任，因为你的孩子总是会遗传你的行为，教育不难但也不是容易，做起来说容易也容易，难也难。像这样连捅老师26刀的行为我刚开始也是很吃惊，但一眼就肯定明白原因是外力跟内因导致，不过其行为异常恶劣，一定要追究其法律责任，否则一难平众教师愤怒，二是对教育老师行业的安全行打击，三是教育体系和教育制度的整改问题。还有这样的莫名行为已经导致社会轰动，导致被害人家庭伤害还有自己的家人的伤害，更是对学校名誉的打击，一定要严惩罚，除去学籍，既然没满16，18。看刑法入无期徒刑，说的就这么多了，谢谢！这是我的看法。

满十六周岁，故意伤人罪，当然要判刑，但是是不是死刑就视具体情节而定了。

• 师生关系如此紧张，教师也成了高危职业，值得我们警醒；
  

• 所谓优秀的学生，值得是分数高，但是敬畏之心缺失，对生命的不重视，是当下教育的缺失部分；
  
• 为了高分，让孩子考个好大学，教育的片面化、极端化，在学习程度的高压力下，不成熟的心灵，极端的事情很难避免；
  
• 教育，教授知识，培育心灵，对学生养心方面的教育重视度应该提高了，这次就是一个警钟；
  
• 孩子家庭对孩子影响是很大的，作为家长要做好自己，做好孩子的模仿的榜样，正面引导孩子。

我国《刑法》规定，犯罪的时候不满十八周岁，不适用死刑，又一个杀人凶手保住小命。

死罪已逃，活罪难饶，这个十六岁的杀人凶手一定会判刑，量刑在十年之上。

哎，又一个悲剧，死者的孩子沒了爸爸，永远没了爸爸。

高三尖子班，培养出高分低能儿凶手。但是，我们不能抱怨应试教育，高考是选拔人才最公平的制度。

凶手的今天一定有一个引以为傲又溺爱他的父母，考高分就是好孩子，也是好学生。学习好，就是真的好吗？三好学生，四好学生，都是学习好的学生，德智体美劳就是一摆放的空壳，没有人理睬。知子莫若父，凶手也一定有两个家教缺失的父母，否则他也不会漠视生命，举起杀人的屠刀。

古人教育常用孔子的六艺，即礼乐射御书数，其中礼解释为政治，道德，爱国主义，行为习惯。两千多年的圣贤就已在提倡道德素养教育，我们呢？

这一血案，但愿引起教育工作者及家长们的警觉与反省。

如何看待「女大学生被男老师当街刺死案」宣判被告死刑，女生母亲称对方仍未悔改道歉？

精神病不能成为恶人弑人后脱罪的借口。只要鉴定无异，确定郭某牛行凶时具备完全刑事能力，如此不知悔改之人，理应判处其死刑立即执行。

时间、地点、人物、起因、经过、结果

19年9月，男老师郭某趁19岁女大学生涵涵下课时，偷偷埋伏在体育馆附近，尾随她将其杀害。据有关报道，郭某在校时担任涵涵的老师，隐瞒了自己已婚的事实，和学生涵涵交往。

在交往过程中，女学生发现郭某性格怪异，且占有欲强，觉得不合适便多次提出分手。然而，不仅遭到郭某的拒绝，还受到他用毕业证、暴力等的威胁和骚扰。

但即便如此，涵涵还是坚定要和他分手，求复合不得，郭某便动了杀人的念头，遂将涵涵残忍杀害。最终，郭某被缉拿归案，判处死刑。

面对法庭宣判，嫌犯郭某毫无悔意，必须严惩

男老师郭某当街残忍捅杀女大学生48刀，被判死刑。据悉，女生身高仅157cm不到，可其遇害后体表伤口长度多达169.4cm，足见郭某手段之残忍。可真相摆在眼前，郭某当庭竟然还拒不承认自己的谋杀罪名，还称自己有精神疾病，试图逃避法律的制裁。如此行为，着实是可恨至极！

但法律不容任何人蔑视，是否患有精神疾病，这不是自己说了算的，而是必须通过医疗鉴定。据目前掌握的证据来看，郭某行凶时完全是在正常的意识下，并非他所说的精神异常。

既然如此，希望法律能够严正处理，最好是判处郭某死刑立即执行。如此恶人，妄为人师，更不配为人！只有从严处理，才能给死者及其家属一个交代。

对此，大家的看法如何？欢迎下方留言评论互动哦！

惨案发生在安徽，女大学生十九岁。十载寒窗苦攻书，如愿以偿高校飞。万万没有想得到，入学遭遇恶魔鬼。

大学老师郭春牛，当年三十又三岁，早已娶妻把婚成，居然看中女生美。鼓动三寸甜蜜嘴，痴迷疯狂把其追。

谎称单身狗一枚，博得女生紧相随。随后女生觉不对，分手躲避自保卫。惹急郭某人作祟，紧追不舍要双飞。

一日郭某人尾随，乞求女生把心回。女生愤然不答应，郭某歹毒把刀挥，接连捅刀四十八，女生命丧真的悲。

郭某被捕牢中归，死者亲属不要赔，坚决要求死刑判，教其灭亡化烟灰。本月二十法院判，判处死刑显法威，

见色见意郭色鬼，枉为人师真不配。丧尽天良没了谁，作恶多端胆妄为。只有送你阴曹归，人间正义才体会。

(文原创。图片来自网络，侵权联删)

内江一教师办公室刺死副校长被刑拘，学校现已恢复教学；知情人：事发时两人正在谈话，谈话原因未知, 你怎么看？

看到这条新闻，震惊又心痛！

查了下案件的大致内容，分享给大家：

10月11日，四川省内江市威远县黄荆沟镇一小学突发命案。一名陶姓副校长被一名该校的曾姓教师刺伤身亡。有媒体从该校了解到，二人当天是因为工作原因产生冲突。但究竟是何种工作纠纷，该工作人员暂未透露。

公开资料显示，遇害的陶某某于2014年受聘为黄荆沟镇中心学校的副校长，曾获得该校的先进个人。本案中行凶的44岁教师曾某某至今未婚，平时与他人交流不多。

关于这件事，作为教育工作者，我们有几处启发？

无论发生了什么样的矛盾和冲突，总有第三种解决办法。

而当事人选择了最极端的方式，跟他当时的心里状态有很大的关系。

也许压力，焦虑或者抑郁情绪非常强，又无处发泄，工作中的不顺利，就成了情绪的爆发口。

所以，如果有条件，每一个学校对老师应该有定期的心理课程和心理减压工作坊。

我们经常有一种误区，认为一个成人就有成熟的思维。其实完全不是这么回事儿，很多成人，基本的能力没有发展起来，比如与人沟通的能力。

而与人沟通的能力，是一种情绪处理能力，更是一种解决问题的能力。

缺少了这种能力，人们要么选择压抑自己，要么选择爆发。而这样的方式都不是解决问题的好方法。

湖南刺死老师男生学习是班上第一名，你怎么看？

高分学生，只要成“人”教育缺乏，一样制造杀人惨案。
全班第一名，全校前十名，典型的学霸。如果说学校和老师的主要职责是传授知识，那么从这个学生的成绩来讲，学校教育、老师作为师者，是合格的甚至是优秀的。
然而这个学霸却因作业之争，刺杀了自己的班主任老师。可见他除了学分，一点都没学会做人。
不是说分数不重要，作为学生努力学习，争取力所能及的高分是应该提倡的。但是如果一个学生，所有的家庭养育、学校教育中只剩下分数一个指标时，人性的根基便不稳。
这更多是家庭教育的缺失、父母管教的缺位。不见得是父母不管，但是管的方向全在于分数和成绩。品格习性、情商逆商既不想管也不会管。有些甚至信奉：棍棒底下出孝子、棍棒底下出天才。
所以人民日报发文，呼吁家长也应持证上岗。明确指出，家庭教育尤其是家长教育，比学校教育，对孩子的成人作用更大。
世界科教文组织对学习的定义是，一学会做人，二学会做事，三学会共处，四学会学习。前三项跟分数一点关系都没有，最后的学习也更多指的是自我学习力，即与社会同步前进的能力，而不不是分数本身。
这个惨烈的事件，一个兢兢业业的老师死于自己学生之手。他的女儿，他的患病的妻子，真的是想到都让人悲叹不已。两个家庭，因为学生的一刀全毁了。
请家长们醒一醒，家庭教育观念的更新要求父母教育理念的进步。知识的教授，留给学校和老师。父母们，一定要把孩子成人最重要的品格习性、情商逆商教养好。从自己的成长开始，言教不如身教。
在说一个词溺爱，很多人一看见孩子攻击性强，就推给溺爱。溺爱指的是，合不合理全部满足，大小事情帮你完成。会培养出巨婴，会推卸责任、会以我为中心、会抱怨，却唯独少有攻击性。
暴戾、攻击性强、伤人甚至杀人的孩子。他的家庭氛围中没有爱、也没有溺爱，更多有的是镇压和暴力。孩子的行为是家庭的镜子，孩子的行为有多糟糕，家庭的状态就有多糟糕。
父母心法：国家二级心理咨询师，深知家庭养育的核心是人格养育，关注《父母心法》知人才能育人。

悲哀，看到这报道我感痛心，一名好教师，一名好学生就这样毁了，无论你是最好的或最差的，是性格断定了人生。

报道称这名学生，性格有些孤僻内向，还有少少自闭症，是家庭情况造成的，陈述，老师布置作业，这名学生不去完成被老师批评，随后这名学生用匕首去刺杀老师。

受点点批评就拿出匕首行凶，证明这学生性格极其有问题，或精神上可能有些问题，一个正常学生会不会长期带匕首上学？就是这名是个好学生，老师信其行为，所以没发现这名学生藏有匕首，最终搞成大悲剧！

首先要澄清的是，这个男学生不管是第一名还是第十名，与刺死老师的行为没有因果关系。

之所以有人感到惊讶，是因为在我们日常认知里，成绩好的学生应该更听话，也更容易得到老师喜欢（事实上案件中的男生也是这样），怎么能跟杀老师这种行为联系到一起呢？按道理，学习成绩差的、调皮捣蛋的发生这样的行为似乎更加合理。但事实上，班上成绩最好的学生捅了老师，而且捅了二十六刀，这得有多残忍！这对我们的日常认知太不协调了。

养不教，父之过。对于一个未成年人来说，发生如此极端恶性事件，家长有不可推卸的责任；而一个未成年人在杀人过程中表现的如此残忍和冷静，也表明了他有着严重的心理问题，跟连环杀手冷酷、没有同情心的特征很像。

从目前获取到的报道信息来看，这件事看似是突发状况，其实在该学生内心早已埋伏下了愤恨的种子，随着时间的推移在慢慢积累……总有一天会彻底爆发！这种爆发的力量就是体现在那26刀上！他的愤恨最有可能来自家庭，而非学校，只不过老师说的一句话成为点燃炸药包的导火索，彻底激怒了他，这时候的他完全失控了，于是，老师便成了不幸的“替罪羊”。可悲可叹！

总之，发生这个事情的主因是与这个男学生的性格有关，而一个人性格的形成，与他生长的家庭环境具有莫大关系。

据报到，男孩的性格比较内向、孤傲，不喜欢跟人打交道。他家里是镇上开诊所的，家庭经济条件不错，但是相对其他同学每周100块钱零花钱，他只有20块零花钱，还包括了早餐，不知这是他有意节省还是家里故意少给钱，目前还不清楚。

另一个细节是，他为什么会随身携带弹簧刀？他拥有了弹簧刀以后，想用它干什么？这些都是未知之谜，但极有可能与后续发生的弑杀老师行为有着某种因果关联，也有可能是因为他在家里就有无法发泄的愤怒，终于在老师身上找到了出口。

种种迹象表明，这个男学生确实有着严重的心理问题，可惜的是，他的好成绩掩盖了这一点，没有专业的人提前发现。

同时，这个悲剧也给我们提了个醒：老师喜欢一个人，往往是因为他的成绩，而不是他的性格和品质；我们的教育（包括家庭教育、学校教育），很注重孩子的成绩，却容易忽视孩子的心理建设。这是有问题的！

希望避免悲剧再次发生。

老师给学生布置作业，学生竟然到老师办公室去，要求不做。听起来好奇怪。我读书时，还从来没看见哪个同学这样做过。而且更可怕的是，因为遭到老师反对，这个学生竟然用匕首刺杀了老师。这是多么不可思议的事情，产生了多么严重的后果。

这事发生在11月12日下午五点，湖南省益阳市沅江三中。地处沅江畔，是一个非常宁静美丽的地方。三中也是名校，现在是益阳市重点中学，要在上世纪八九十年代，她还是省重点中学。培养了很多优秀学子，老师们都很优秀，走上了各种岗位。很荣幸，我曾经也是那里的学子。

但没想到，就是这么好的一所学校，竟然发生了这么严重血腥的事件。事情的原委很简单。

死者鲍老师，男，47岁，现任沅江三中1502班班主任。凶手罗某杰，男，16岁，现在三中1502班学生，住草尾镇兴乐村。经初步了解，今天16时许，三中放假，班主任鲍老师要留高三二班在教室写东西，罗某杰不想写，就去办公室找鲍老师说他不写，鲍芳称不写就要他转班，罗就拿他随身携带的匕首捅向鲍老师的脖子，鲍老师经抢救无效死亡。凶手目前控制在所内。

好简单的事情，却造成了多么让人痛恨的结果。三中是封闭式寄宿制学校，学生平时都在学校学习，只有星期日才有时间出来逛一逛。昨天是星期日，正好是学生们放假时间。鲍老师带的是个实验班，学习上面抓的很紧，加上期中了，老师希望学生多学点，这对学生有好处。没想到罗某杰竟然不理解老师的一片苦心。

据说这个罗某杰成绩非常好，在班上第一名，全年级第十名左右。这个很不错了，如果不出意外，绝对能考个好学校。可现在，因为一时的冲动，就害了老师，毁了老师一家，也害了自己和父母。鲍老师有一妻一女，女儿也是读高三，现在不得不面对这么痛苦的事实。

罗某杰，今年16岁，正是花好年华，成绩优秀，怎么就做出这样猪狗不如的事情了？还是冲动，冲动是魔鬼！一时头脑发热，就做出了不可挽回的事情。他是个离异家庭的孩子，可能这对他性格的成长有一定的影响。离异家庭的孩子都比较敏感、自卑。为了让人瞧得起，会发奋读书，所以他的成绩很不错。但家庭的变异也让他的性格会偏执，总喜欢保护自己，听不进别人的劝告。他成绩很好，所以老师们都很喜欢他。周末老师布置作业，其他学生都会老老实实的去做。他想不做作业，倚着老师喜欢他，竟然跟老师谈价不做。这就是他傲娇自负的一面。而且正因为他自卑，喜欢保护自己，容不得别人看不起或者欺负他，所以还随身带有匕首。真的很奇怪，一个16岁的中学生，成绩还是非常好的，竟然带着匕首，学校、老师、同学就没人知道吗？由此可见，学校的管理有多松散，老师对学生的心里状况有多不了解。

学校教育，既要教知识，也要教做人。同时要教他们处理身边的事和物。不能光学习，也不要给太多的压力，要不然学生心里不健康，很容易做极端的事情。这次发生学生杀老师的事情，不是也经常发生学生扛不住压力跳楼吗？还有学校暴力，也是学校管理不可忽视的一面。