做为一名家长，你允许老师体罚自己的孩子吗？教育是否有罚戒权？

我作为家长，允许老师有惩戒权。孩子犯了错，老师一定要及时的给与纠正，要不管听之任之，后果不堪设想。

我作为老师，看见一些家长的留言，决不允许老师动孩子一下而感到悲哀，我的孩子没做老师，是正确的。这一行越来越难干了。

孩子顽皮不听话，气人，不让管，纪律怎么保证，成绩怎么提高？

现在的老师都是明哲保身，但求无过。只要不出错，不挨告，成绩怎样无所谓了。

我曾经教过一个学生，上课看心情，心情好就不闹课堂，今个哥心情不好，谁都别想好，老师气哭过，找家长，他妈妈管不了，爸爸出门打工，鞭长莫及。就怕班主任，班主任也不能每节课都在班里啊！你会问，为什么就怕班主任？我告诉你，班主任把他请到老师值班室，打过他。你说体罚好不好使吧。

咱们换位思考，你是这个孩子的科任老师，遇到这种情况怎么办？是像班主任一样打他一顿，从此老实上课呢，还是像其他科任老师一样，不敢管，结果课上不了，连累全班同学？

孩子如果不是太过分，老师是不会轻易动手打人的，老师教育学生也是有一定方法的。

就是老师有了惩戒权，谁还傻到那种程度，拿鸡毛当令箭，去体罚你的孩子。

成绩不好，只能说我的水平有限，而因为体罚被告，被处分，甚至被开除，会被大家嘲笑的。

家长们醒醒吧，如果你们对孩子还是一味的溺爱，自己舍不得，管不了，还不让老师管，我只能说后果自负！

我当然不允许教师体罚我的孩子，但我允许教师在孩子有错的时候施以惩戒。

不过，区分体罚和惩戒是一个技术活，到目前为止，没有任何官方的可供对照的清单告诉我们啥叫体罚啥叫惩戒。所以，老师有时候也是瞎琢磨，胆大的还敢继续管教学生，胆小的干脆明哲保身。要不然，管教过程中发生任何肢体上的接触都可以称之为体罚，任何触及到学生内心使其难受的都可以称之为变相体罚。没有界限，反而处处都是界限，一碰就触雷了。

其实，以前是没人提什么体不体罚的，孩子不听话了、犯错了，老师上去就是一顿揍的情形也常有。揍过以后，孩子这次回去不敢言声，否则还会招来家长再一顿胖揍。而下次，他们可能就不敢再犯或者至少收敛多了。

自从搞出个体罚与变相体罚之后，老师们不知道怎么是好了，家长们也觉得老师的确不应该体罚了。但是，这些年来，一些孩子越来越肆无忌惮，顶撞老师，欺凌同学，对抗家长乃至升级到举刀相向，不能不说与惩戒缺失有一定的关系。人们也渐渐意识到这一点，《人民日报》也发文表示，“犯了错没人管”是孩子的悲哀。

区分惩戒与体罚我觉得可以从动机、过程和结果三方面来思考：

第一，教师的动机是什么？从孩子出发还是从自己出发采取了惩罚手段，这一点至关重要。

第二，惩罚的过程是怎样的？用了什么手段？造成身心伤害的可能性有多大？频率和持续时间？

第三，惩罚究竟有无达到预计的结果？不能帮孩子改正错误的惩罚都是用得不对的手段，教师罚的意图更明显而惩的目的不明确。

今天的老师已经无能为力了，学生有造反的感觉，是不是应该反过来让学生管老师呢？大家看看我们的孩子现在都成什么了，孩子殴打家长，孩子现在真的是无法无天了，竟然向父母拳脚相向，这种孩子还有什么抚养价值。

现在老师不敢管学生，都是采取哄的方式，只要学生不捣蛋就行，至于学不学老师一般不管，不敢管啊！曹县一个老师因为管学生直接被家长告到人民法院，最后赔偿2万元，大家说老师寒心吗？好心被当做驴肝肺，作为老师谁还敢负责任。

有一次家访，我直接对老师说你们随便，在家归我管，到学校就归你们了，你们必须负起责任来，不听话该打打，该骂骂，我绝对接受，老师特别感动，你是第一个这样说的家长，我说没事，咱们都是一个目的为了孩子，咱们都得负起责任来，作为老师你们也是家长，谢谢你们。

真不知道现在的家长都是什么心态，不准批评学生，更不能罚站，大家想想我们当年上学的时候是什么情况，动不动揍你一顿，没有谁说什么，家长都是给老师说好的，现在你打一下学生试试，沾边叫你下岗，孩子都是被我们惯坏了，溺爱害了孩子。

作为老师绝对有管理学生的权利，但是现在不行了，老师都是采取哄的方式，打不得，骂不得，即使这个学生特别捣蛋老师也是没有办法，最好的办法是通知家长，碰到不说理的把老师训一顿，怎么了，孩子能不捣蛋吗？反正没有你听话，就是这种态度。

教育没有罚戒权，我想知道如何叫老师工作，难道天天哄着学生玩吗？还学习吗？家长的无知和溺爱害了孩子一生，真不知道未来的教育如何发展，但是老师的工作越来越难干，家长不但害了孩子，还玷污了教育。

第六感 观教育：其他教育手段都不能代替体罚时，我不会反对老师用体罚来教育孩子。

自己的孩子自己都束手无策，只能眼睁睁看着孩子一天天变坏，你还在乎老师怎样能把孩子教育好吗？哪个老师会为了自己打伤孩子，而受到处理？不是孩子特别不听话，特别气人，相信没有老师愿意冒着风险去体罚学生。

有些孩子，说服教育对他们一点儿作用都没有，一幅死猪不怕开水烫的架势，老师真的没辙。所以，孩子一直混下去。家长舍不得摸一下，更不愿意让老师动一手指头。从小养成自我中心主义，没有逆境教育，孩子抗挫能力较弱，遇到困难和不顺，轻者灰心丧气，严重的离家出走，极端者自杀身亡的不在少数。好多悲剧都源于家长溺爱下的营养不良型家庭教育。

有时候想着孩子挨打挺心疼的，这是人世间最真切的疼爱；有时候看着孩子气人毫无办法，懊恼不已。有的家长宁愿孩子一生一事无成，也不愿孩子受一点委屈。体罚这种教育方式已经不被大家所接受，应该彻底退出历史舞台了。不要再存在某些不人道的幻想了，逆历史潮流的结果会有好下场吗？

作为家长，我允许老师体罚自己的孩子！因为我相信：

1、现在的老师不是原来的先生，不会因为孩子的一点点小错误就去体罚孩子，更不会下死手去体罚孩子，因为老师对他的学生无冤无仇；

2、老师对孩子更多的只有爱，这种爱不是家长的那种没有丝毫原则的爱，老师的爱主要表现在如何培养孩子成人成才之上，所以老师的体罚是对孩子的爱的一种表现，绝不是有的家长所理解的无原则的打骂孩子；

3、老师的体罚，只会有选择性的针对孩子的某些难于纠正的劣性方面，我知道，孩子很多时候是不长记性的，老师的体罚可以让他长记性，让他知道，什么事可以做，什么事不能做，做了不能做的事情，该要承担什么后果。我还知道，对于孩子，有些道理是讲不通的，因为他根本就不懂道理；

4、我不会寄希望于自己的孩子有多聪明，不指望他懂得很多只有大人懂得的道理。我更不寄希望于自家孩子有多么自觉，会自动的遵守学校的规则。老师可以用自己的方法，教会他该遵守的规则，现在是学校规则、将来是社会规则和法律规则；

5、我也不会去研究教育专家的大道理，我只知道配合老师把孩子培养好。

不知怎么了，也不知从什么时候起，教师的惩戒权业已形同虚设！

我知道，我家孩子不多，他们是我家的宝贝，我真的不能失去他们。但是如果没有了老师的惩戒，他们可能成为断线的风筝，将来真正的飞得无影无踪了！

惨痛教训：

6月17日上午，湖南宁乡第十三中学发生一起学生斗殴致死案。案发时，参与斗殴的学生正在该校参加中考。澎湃新闻（澎湃新闻-专注时政与思想-ThePaper.cn）从当地官方人士处获悉，受害人张肖某锐和犯罪嫌疑人邱某分别系两个中学的学生。据公安机关初步核查， 6月16日，犯罪嫌疑人邱磊与受害人张肖某锐发生偶发性肢体冲突，两人此前并不相识，受害人张肖某锐打了邱某耳光。6月17日，邱某等多名学生与受害人张肖某锐一行几人发生冲突，邱某动刀刺向受害人张肖某锐，受害人张肖某锐经抢救无效死亡。

身为家长，绝不允许老师体罚孩子。

回想一下，孩子特别淘气时，父母亲正在气头上，总会忍不住打孩子。可打过之后，往往又会很后悔。这种矛盾的心情，恐怕九成父母，都有深刻体会吧。

记得刚自己带女儿的时候，不知道为什么事情，心中怒火顿生，一个大巴掌就落在女儿的脸上。女儿“哇”地一声，眼泪就止不住地往下流。看着孩子脸上的手掌印，别提心多痛了，抱着女儿一起哭了。从此，女儿再淘气，强忍着，不敢动手。

家长管教自己一、两个孩子，有时都会失去理智，下手不知轻重，常常做出后悔的举动。

试想一下，老师要面对一个班，少说也有三、四十个学生。每天都有不同情况发生，人的自控力是有限，在惩戒第一个学生时，老师会把握住尺寸。可是到惩戒第三个学生时，老师自控力还剩多少，他会不会做出过分的举动呢？这个谁也说不准。

扇耳光，揪耳朵，打手心，罚跪等这些恶性体罚手段。听着都觉得让人害怕，如果用在孩子身上，没有一位家长能坐得住。

我能接受孩子不优秀，成绩垫底，不能容忍孩子高兴去上学，放学回家，脸上有红手印，手心火辣辣。

体罚不可取，惩戒不可少。

体罚是一种屈服教育，只能收到短暂效果。体罚，让孩子当时身体难受，感到羞愧。在思想上，并没有认识到自己的错误，更不会想办法改正。

通过批评、写检讨、劳动等方式，认识到自己的错误。特别是写检讨，能复盘事情的起因，经过，结果，检讨自己过失，提出改正的方法。

体罚和惩戒完全不同，体罚伤害孩子的身心健康，惩戒是让学生及时认识错误，反思自我，重新出发。

做为两代孩子的家长，我个人认为学校里老师体罚学生只要不把孩子至伤我能接受。我告诉我的儿女，在学校犯了错，被老师打了，我不会去学校找老师理論。两个孩子在校也没挨过打。孙女孙子也是在我跟前上学，孙女已经大学毕业上班，很感谢所有教过他们的老师为孩子们辛劳的负出，我经常说孩子们遇到严格，认真的老师那是他们生命中遇到了贵人。我的孙子是从上初中转到我跟前读书，学习有点懒，不完成作业，老师罚他写十遍，有十罚在操场蛙跳一百个，有时他回来讲，我高兴的夠呛，一方面练习写作，另一方面锻练身体，現在孙子已经上高二了，学习有很大的进步。

如果孩子在与家长的沟通中，出现顶嘴甚至出言不逊，大逆不道的行为，家长的言语上的教育毫无作用被气得忍无可忍时，家长打了孩子这种情况，可能旁观者大多数都觉得家长打得好，就应该打，而且孩子是自己的，怎么打都有血缘在，哪怕打了之后在孩子和父母心里留下了心结，随着时间的流逝就会慢慢消散。

但，如果换做被老师打，家长就觉得不行，觉得心痛，无论孩子犯了什么错，要打只能自己打，外人无论是谁，都不可以动手。

现在中国的教育是没有惩戒权的，有的话也不包含体罚。普通的口头批评对于十分顽皮的孩子来说只是隔靴挠痒，根本不起作用。对于大多数老师来说，在目前的大环境下只能明哲保身，批评无效最好不好再管了。体罚？等着被告吧。

作为一名家长，如果自己孩子在学校犯了错误，被老师厉声责骂批评，甚至打手心，写检讨，我可以接受，而且还会感谢老师帮我教育孩子。

体罚孩子后怎么安抚家长？

可以跟家长说孩子是因为犯了错误才体罚孩子的，是为了让孩子记住什么是不要做的。这个惩罚是跟全班同学事先一起约定好的。

孩子的家长若不同意这种教育方式可以跟老师说，以后孩子再犯同样的错误老师就不这样惩罚孩子了。

对于老师“体罚”学生这事作为家长的你反对还是支持？

反对“体罚”！

在法治社会进程里，所有的社会活动都应该在法律的框架下进行，教育活动也不能例外。现在我国有《未成年保护法》、《教育法》等，明确规定教师不能以任何理由“体罚”学生。虽然体罚伴随着教育，但是“从来如此就一定如此吗”。教育是通过环境影响学生，而不是直接作用学生。体罚效果明显，但也不能为体罚正名，更不能让体罚逍遥法外。

从家长角度看，孩子没有写完作业，“罪”不至于“伤痕累累”。更何况学校不是监狱，孩子至少还有人身自由，由不得一些教师借“教育”之名发泄自己的“私愤”，把教育引向“万劫不复”地步。学校要建立健全的体制，要从帮助学生进步的角度促进孩子的德智体美劳全面发展，采取合法并合情合理的措施教育孩子并提高孩子的素质。至于孩子听还是不听，那只能由他选择。

谈这个问题，我先讲一件真事。去年冬天，我们学校四年级有一个学生不写数学作业。被他的数学老师揍了，其实也不很严重，只是耳朵流了血。因为是冬天，冻耳朵，这位老师轻轻一碰就碰出了血。

造成“流血”事件，数学老师脸都吓白了。学生回家，他要跟着去向家长说明情况。他害怕，让我跟着。这个学生是我们村儿的，我跟着引引路也好，更准确的说是壮,壮胆。

这个学生家杀猪， 爸爸是屠夫，妈妈帮手！我们到他家，一头猪挂在架子上，屠夫正准备开膛破肚。数学老师说明来意，他问，耳朵揪掉没有？我们很尴尬，站也不是，坐也不是。他说，没有写作业揪掉才好呢。我杀一辈子猪，卖一辈子肉，一身汗水，一身臭气。 你要不揪他耳朵让他好好学习，长大了照样和我一样杀猪卖肉。

家长一番话，差点儿没把我们的数学老师感动哭了。一个杀猪汉，虽然粗鲁，却有如此宽广的胸怀，如此大度，如此明白道理，怎能不让人感动呢？后来，这位数学老师对他的孩子格外上心，学习成绩很快的上去了？

现在社会上的人不知怎么，只要是老师管学生，都说是体罚。他们把体罚看成了刑讯，认为老师就像打犯人那样打学生。在一件件因为老师处罚学生而酿成的事件中，老师总处于被动地位。吃亏的是老师蒙受冤屈的依然是老师。弄得老师在教学中，面对扰乱课堂秩序， 面对霸蛮的学生，管也不是，不管也不是。老师似乎不会教学了。

关于老师管学生这个问题，家长是支持呢还是反对呢？ 我是这样认为的， 明事理的家长，为了孩子的前途，他们会大声说，随便管教。对溺爱孩子，任性而不明事理的家长， 他们会说，惩罚孩子就是伤害孩子身体，伤害孩子的心理。这样我们老师尽管放手，因为这类家长受处分不值得。

从一个老师的角度我是不赞成体罚学生的。

适当的体罚，虽然可以起到警戒作用，任何事都得有个度，还要有个动机要求——警戒。在这个法制社会，最好不要把体罚当做一种教育。教师与学生，代表了两代人的思想处境，即矛盾又统一，和谐下隐藏着矛盾，求知上写着统一。现在大多独生子女，体罚学生不当更会引起家长与教师学校的冲突，就是社会与教育的矛盾。有问题可以和平解决，孩子不懂还可以找家长来谈，要找到问题的核心与处理事情的准则。

个人意见，有什么问题可以私聊小编。

站在家长的角度来审视这一问题，我是持反对态度！跪拜教育工作者对“问题学生”视为自己的儿女！

1、反“体罚”是国家的法律法规硬性规定，很强制很威严，有法必依，违法必究；

2、反“体罚”落到实处就是保护青少年儿童弱势群体的身心健康不受残害，如今有体力绝对优势者借口学生所谓错误摧残乃至丧生的事件屡见不鲜，试想，如果任其“体罚”，启不成了“打人有理，打死无罪”；

3、从严治校治班管理学生与“体罚”需正确区分，职业道德是标准！

4、“体罚”与“惩罚”有本质区别却难以界定更难以掌控！老师需谨慎！

中性看待。你不能说这种现象对，也不能说它错。老师体罚学生的最终目的还是为了学生成才，是为学生着想。大部分老师对于学生来看，有着一种异样心理，就像对待自己的孩子，体罚是恨铁不成钢的表露。我觉得我们不是看待老师是否会体罚学生，这种现象在小学至高中阶段是不可能完全杜绝的。我们应该关注的是这种体罚的程度，如今是法律世界，学生有他的人身安全法。体罚过度，即使你的出发点是好的，但也做错了。最好是做到不危及学生人身，又能给予学生提醒，告诫，帮助。老师可以适当的“罚”一下学生，但切记不要涉及到“体”。

教师从事的是一项极其重要而又神圣的工作，他工作的对象是一个个鲜活而又各具特性的孩子，因此，古有“天地君亲师”之说，把老师与天地君亲排在一起，位至皇帝和父母之后，居第五位，足见地位之高贵。古人强调“师道尊严”，强调“师生如父子”，顶撞老师就如同顶撞父母，打骂老师就视为打骂父母，是大逆不道，是要受到严肃惩处的。古人云:“养不教，父之过，教不严，师之惰。”不无道理。

而今，许多孩子在家庭中从小受到溺爱，娇惯有余，教育不足。孩子上学后，一些家长又容不得老师对孩子批评教育，动辄向老师兴师问罪。更有甚者，屡屡出现对老师大打出手的现象，让曾经庄严的“师道”碎了一地。

回想我们小时候，因为贪玩淘气，被老师批评训斥，甚至用教鞭棍打屁股，也是常有的事，在校被老师揍了，回到家不敢吭声，不慎被小伙伴说漏嘴，还要受到家长的再次责罚，有的父母还会带上孩子到学校向老师赔礼道歉，承认自己没有管教好自己的孩子，给老师添麻烦了。

旧时的私塾学堂，好多人都挨过戒尺，武馆的徒弟挨打更多，杀师揍师的却少见，感恩戴德的反而很多。 成年的老师与幼小的孩童之间并没有血海深仇，对于极其顽劣的孩子，老师也会恨铁不成钢，惹急了，有时也会吹胡子瞪眼，厉声训斥，甚至打两巴掌。虽然合情理，但是不合法。 当然，时代不同了，人们思维方式、处事态度都会有所改变。现在好多人容不得老师骂孩子，更不能容忍打孩子。只要看到自家孩子眼含泪水或大声啼哭，不管是自家孩子打伤了同学，还是辱骂了老师，都会把怨气撒在老师和学校头上。 但教育不是万能的，对在学校里欺凌同学、辱骂老师、扰乱课堂、目无尊长的孩子，也需因材施教，对屡教不改者，必须严加惩戒，否则，其以后必将危害社会。 办好一所学校，可以减少一座监狱。可见，学校教育对青少年的成长至关重要。 所以，新修订的有关教育法规给学校适度的惩戒权，虽是亡羊补牢，但也为时不晚。只可惜，很多很多的老师都不再一根筋啦，你家长娇惯孩子，我也就放纵他们，我先保住自己的饭碗，至于你家孩子将来是否成人成才，留待以后再说吧！

学生家长说自己体罚改怎么回复？

可以回复说小孩子受的惩罚不应当由你们家长来受体罚，否则对孩子们的教育将全然无功。希望你们多多的理解我们的教育方式，只有给孩子们一个改正的机会，才能让他们努力的学习，只有这样坦诚的向家长说出自己的心里话，彼此之间互相安慰，才能避免发生误会和矛盾。

为什么有些家长会答应让老师体罚学生？

谢邀！我就是主张老师体罚学生的家长。因为现在的小孩子在家爷爷奶奶姥姥爷父母几重大人就这一个小孩。满天星星一个月亮。要天许半个。娇惯的没样。虽然有些家庭教育孩子教的很好。可也有些孩子娇惯成性。在家任其发展。天不怕，地不怕。调皮捣蛋。上课搞小动作，自己不听，还捣乱别人听课。作为老师应该怎么办？批评他吧，误了大家的上课时间。只有让他站在墙边。以视惩罚，让他站着听课。一节课也没有多长时间。让他长记性。一般小朋友都怕，能改掉坏毛病最好。

首先，是家长与老师及社会层面对“体罚”并没有统一的认知与理解，更没有法律层面的界定，因此，彼此之间没有统一认知，更没有操作程序的规定；其次，惩罚是否等同于体罚？一字之差，其目的也相去甚远，惩罚是以教育为目的，体罚是以伤害为目的。多数人也认为体罚的目的是为了教育，只是程度上不同而已，特别是家长认为自己的孩子问题严重了，也是需要严厉惩罚才会达到教育目的的；第三是传统观念的影响，“严师出高徒”“棍棒底下出孝子”还是我们传统的教育理念，同样对“严师”也只是停留在“惩罚或体罚”的理解，不曾想过，“严师”“严”在规则。同样，对“棍棒”的理解也是在“体罚”，却不曾理解为“敬畏”，而我们教育真正要执行好的应该就是在“规则”“敬畏”，而不是一味地在方法途径的“惩罚或体罚”的纠结。第四是家长想表达：家长是非常支持老师教育的，没有想过要以伤害为代价去教育孩子。

谢谢邀请！

作为一线老师，我认为惩戒学生，是一种教育学生的方式，对有的孩子是适用的。这些让老师体罚学生的家长知道：适当的体罚对改正孩子的一些坏习惯是有帮助的，因此让老师在孩子不听话，不听讲时打一打手板，让孩子明白做错了事就会受到惩罚。学生受到惩罚，对孩子以后的人生是有帮助的。实际上，不少的家长是支持这种做法的。我每带一届学生都有不少家长这样交待我。

现在社会上的有识之士也认识到了没有惩戒教育带来的危害。所以在“两会”期间，全国人大代表、石家庄市第二中学校长邵喜珍诉说了当前教师的无奈和焦虑：“由于片面强调赏识、尊重、以人为本的教育，导致了社会、学校、家庭对孩子形成一种畸形的保护，学生犯了错误老师现在根本就不敢管。”她认为，作为教育的艺术，教育惩戒更是一种博大的爱。

不知是我国哪位大师说过：没有惩戒的教育是不完整的教育。老师对学生的教育，除了教书，还要教做人。有的家长只想孩子到学校学好知识就够了，没有想到老师教孩子做人的重要性。当老师惩治了自己孩子时就心痛不已，去找老师麻烦。老师要让学生明辨是非，树立正确的是非观，让学生知道不听劝告而犯错误是要付出代价的，让他们警醒，让他们不再犯同样的错误。这就需要老师采用必要的惩戒措施，因为教育需要惩戒。在学校老师一般对孩子进行惩戒时，只是打打手板，罚罚站、抄抄写写之类。请问这样的惩戒家长都不能忍受，你的孩子他能明白犯错是要付出代价的吗？不是有这样一种说法：学校管不了，出了社会自然有人会管。到那时，你还会觉得有人管是不对的吗？

我们老师有时讨论说：“最尊敬老师的是原来班上最调皮的孩子和成绩差的孩子。”为什么会这样呢？最调皮的孩子和成绩差的孩子是老师管得最多的，时间也用得最多的，惩罚他们也是最多的。长大后，他们明白小时候老师对他们的一番苦心。而成绩好，听话的反而不如前两种学生。为什么？我个人认为，听话的孩子和成绩好，很少受到一些老师的批评和惩罚，有时即使犯了点错，也不过多批评，批评他一次，他就恨老师，多年后都不能释怀。这些学生认为自己的成长是自己努力来的，跟老师没有多大关系。

2016年，青岛市政府发布地方性规章《青岛市中小学校管理办法》，其中第十一条第三款规定“中小学校对影响教育教学秩序的学生，应当进行批评教育或者适当惩戒；情节严重的，视情节给予处分。学校的惩戒规定应当向学生公开。”

“进行批评教育或者适当惩戒”，什么是“适当”没有说清楚。先来说一说什么是体罚。对“体罚”二字，我作为老师，很不好意思地说，我真没法弄懂。因为现在由于不能体罚学生，无论老师对孩子做了些什么，只要家长一闹，就往体罚上扣帽子。老师也就随之倒霉。什么样的行为称之为“体罚”，什么样的行为称之为“惩戒”，界线模糊，造成了只要了出问题就往“体罚”上扣。虽然教育部也在说对孩子进行适当的惩戒，可以老师什么该做，什么不该做，没有说明。在当今社会，说了也白说。家长该闹的闹，学生该放肆的放肆。这让老师无法放手管理学生。久而久之，导致有些学生的不良行为习惯无法得到及时纠正，助长了他们的恶劣习气，像校园欺凌事件屡禁不止就是例证。老师都敢打，何况学生。家长朋友们，你放心你的孩子与那些熊孩子在一起上学上课吗？没有惩戒，你的孩子说不定哪天就会受到欺凌，而老师却束手无策。

适当的惩戒是让现在教育能继续进行下去的一种必不可少的条件。请家长、社会还一个老师良好的教书育人的好环境吧！

我从都二十几年，对奥数有独道见解，经常思考数学教学，也开始在头条写一些大家关心的教育问题。欢迎关注我，有问题私信发我。我会及时回答你们遇到的问题。

家长答应老师体罚学生？那是逗你乐逗你玩，千万别当真！他家长都舍不得打，有时气急了打了后来还会后悔！老师体罚学生本来就是违法的事，若有个失手，后果严重，再遇上个“护犊子”的家长，够你“喝一壶”的——教育行业的领导也无法替你说话。除非你体罚的结果不严重，体罚的理由又能使百分之九十九的家长、同行、领导接受！