0补课0月考成绩是A,天天发车准时送达_123随叫随到

admin 2025-03-07 技术降本 36 次浏览 0个评论

只有补课的学生才能把成绩提高吗？

我个人觉得，绝对不是只有补课才能提高成绩！都说兴趣是最好的老师，但是大多数学生对学习没兴趣，因为学习是一件很辛苦的事情，还需要长期的坚持不懈，脑力加体力，学习久了会头昏脑涨、四肢酸疼。大多数学生报了补习班，这样老师在不停的讲，学生在不停的听，达到了一个强行灌输的结果，就这样也是有的学生成绩可以提高，有的学生成绩不升反而下降了。其实自己学习效果会更好，不会的题可以在网上查。实在不行也可以找个网上专门解题的机构。

学习的本质是不熟悉的东西重复到熟练掌握的程度。

其中关键词是重复和掌握。

1.重复，不是简单的停留在表面知识点上，而是刻意练习不理解没掌握的难点重点。通过补课，课堂学习的东西再次得到复习解惑。自然学习成绩会大大提高。

2.补课班上一起学习的同学构成良好的学习氛围，共同促进，比一个人在家没有监督地独自发自学具有约束性，对于自律性薄弱的学生，上补课班学习效果会更好。

3.补课行业竞争激烈，补课老师也是按绩效考核工资，学生成绩好老师就收益更多，导致老师是使出浑身解数去耐心辅导每个爱学习的学生，而且由于补课班学生数量一般30人左右，更有一对一专门辅导，学生提高成绩自然比在公共学校大课堂老师只管教且有限时间辅导学生快且高。

专业的事是由专业的人来做，效率最高。

补课对很大一部分学生真的有用。

首先，课堂时间紧，任务重，并且要照顾大多数人，老师的讲解重在基础。学生很难有自我复习、回顾、训练的机会，而补课恰恰提供了学生这样的机会。

其次，补课往往学生较少，并且在学过一遍之后，有了一些印象。补课老师就可以有的放矢，有针对性的解决问题。

再有就是很多孩子学习态度有待加强，他们习惯于有人带着学习。所以在补课班学习，效果往往比他们自己学要好。

所以说，补课对于大部分非天才学生来说，用处还是很大的。

至于那些说老师上课不讲补课讲的，我只说一点，几乎任何一个老师的班里都有人补课，难道所有老师都是上课不讲了？

谢邀，我本人教过几年补习班，现在在学校里教书，有一些心得。

首先来说这个现象确实存在，但不绝对。可以这样说，真正学的好的人，不是考补出来的。大部分资质平庸的才是补出来的成绩，问题出在以下几点。

第一：学校满满的课时安排，从开学到期末，教学进度都是被严格敲定的，再赶上点意料之外的事情，有些时候要赶进度。在教学过程中，没有时间给学生安排有效的习题课，不能把讲的知识点进行深化巩固。补课恰好提供了这样一个环境，帮助你理解巩固深化老师讲过的知识点。

第二：学生自制力差，老师讲过的内容虽然在校没时间给足复习课，但是家庭作业都是布置的。也会抽查讲解的，但是有几个能认真完成记下问题，刨根问底的呢。大多数都是应付了事，要么学霸君，要么小袁搜题。补习班起码还有个人看着管着学一会做做题。

第三：有针对性的练习，自学毕竟带有一定的盲目性，且容易分心。有人帮你指导一下，毕竟事半功倍，容易提高。

第四：补课班的教学模式，补课不是锻炼孩子思维模式的，只是为了考试的，不需要明白照做即可。填鸭式教学，且人少。自然成绩上会好一点。

有人跟我说过这样一句话，我觉得很对。清华北大不是你努力就能上的，可能从你出生那天就注定了。

真正的学霸，不是补出来的。

只有补课的学生才能把成绩提高，小乐认为这个说法是不正确的，因为学生成绩的提高与否在学生心理状态，学风，是否爱学习，是否能够学的进去，学习能力高低而补课只是通过外部原因，增加学生学习时间，来提高学习成绩，而学生学习成绩的提高决定因素在学生本身。如果学生本身就不爱学习，那补多少课都是无用功。我们举一个简单的例子。一辆马车，如果吧，自己不往前拉着走，我们靠外力去推动他。他始终还是跑不快的，只有马自己跑起来了，施加外力马或许会跑得更快。但是一匹快马跑起来了，你的外力不一定使他跑的更快。

我们要说的道理很简单，增加孩子的补课是增加学生学习时间，这是外部原因，而学生本身是内部原因，一个很简单的哲学道理就是内部原因决定外部原因，而内部原因是根本的所在，所以想要学生学习成绩高，首要的办法是让学生爱上学习。

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兴趣是学习最好的老师！每个好学生，都有自己的学习方法和学习态度！对于学生补课而言，只不过是为了巩固以前学习的旧知识，提前掌握以后的学习的新知识！校外补课，一来，浪费时间和金钱，二来，对学生而言把学习当成一种负担！这样做，反而得不偿失！对于提高学生成绩效果不是太好！要想提高学生学习成绩。不妨试试以下几个方法！一，在上课的时候，认真听讲，做好笔记。以便下课复习巩固！二，要有针对性，对于比较薄弱的学科。一定要花点时间和精力认真学习，努力培养这门学科的基础知识。用题海战术！不断的练习，来提高自己的的学习能力！三，对于不懂得知识点，一定要请教老师或优秀的学生！向他们请教学习方法和解题思路。好的学习方法和习惯，往往能做到事半功倍的效果！对于，校外补课，一定要有针对性，不能一概而全，什么学科都要补习和掌握！一定要选择自己比较薄弱的学科适当的补课，才能对于学习成绩有很大的进步。这也就是木桶理论，觉定水容量的不是最长的那一条，而是最短的那一条。希望，学生校外补课，一定要有针对性，目标性！最主要的是一定要有良好的学习态度和认真负责的习惯！

并不是只有补课才能提高学生的成绩。

我们要明确的是，补课不是提高学习成绩的唯一条件和途径。

端正学生的学习态度。

态度决定一切，想要提高成绩，学习态度是首要因素。这需要家长和学生，老师和学生多方面的沟通完成。帮助学生端正自己的学习态度，可以通过和学生平等的沟通来完成。

这也不需要家长具有多高的文化水平，也并非只有通过补课才能完成。学生没有正确的学习态度，自己没有学习的愿望，即使去补课，也只是“完成任务”而已。这对学习成绩的提高，并不会有切实的帮助。

引导学生形成良好的学习习惯，建立有效的学习方法。

学习成绩好不好，学习习惯很重要。作为家长，可以帮学生一起制定一个和自己相符的学习习惯或学习计划。在学习计划，开始实行的开端，家长做要做一些引导，督促的工作。但是，不可操之过急，急于求成。这样反而会是学生造成抗拒心理。

如果你的孩子比较内向，你可以鼓励孩子在课堂上多发言或者鼓励他去向老师寻求帮助。你可以做正向的，积极的引导，让孩子在学习的过程中找到有效的学习方法。

家长应以鼓励，帮助为主。

一次考试成绩，或一时的学习成绩，并不能作为判断一个人成功与否的标准。如果学生成绩不好，家长对孩子只是一味的责备甚至是辱骂，只会加重孩子的学习压力和抵触学习的情绪。孩子成绩不好，家长应该耐心的和孩子找出原因，从而去克服问题。

查漏补缺，适当补习。

学校的教育，不可能面面俱到照顾到每个孩子的学习进度。有的孩子接受新知识的能力强，学习进度较快。而有的孩子接受新知识的能力较差，需要反复的学习巩固才能掌握。这就需要根据自身的情况，来进行适当的补习。但是，切不可门门学科都补习，随大流盲目跟风。要从自己的实际需要出发，查找学生学习的不足之处。

总而言之，想要提高学生成绩，补课可以作为一个辅助手段，但并不是唯一途径。我们应该多方面，多角度来考量。

关于补课我们是这样认为的:有两类同学是需要补课的，分别是学习特殊好需要进一步提高的，以及成绩特别不好需要提高的。

这里需要明确补课班不是课后托管班，他是针对学生的具体情况提供个性化方案的机构，是与看着写作业，提前讲课本内容完全不同的。

对于学习已经很好，正常学校教学吃不饱的同学需要上补课班来开阔视野，培养思维习惯，对他下一阶段学习，向更深程度钻研都是有好处的。

对于学校教学就有些跟不上的同学他上补课班可以有效解决在校期间没有解决的知识点，增强他的学习信心，确实可以提高他的学习成绩。

以上两类补课班我是推荐去上的。而仅仅是看着写作业或提前讲课本的完全不应该上，这与在校上课没有区别，学生该不会听课还是不会听课，不会思考还是不会思考。对于现在还在小学阶段的同学不妨利用课后时间进行自学训练，这样可以有效应对初中以后突然增加的学习内容，可以对自己有较清晰的认识。

另外，对于面临中高考阶段的同学我是建议参加应试技巧方面的培训的，对于我们的应试考试，确实通过刷题，通过研究应试技巧，甚至通过研究出题组教室的习惯确实可以在短期提高考试成绩（不是学习成绩）。

有需要的可以酌情选择，祝考试顺利。

给孩子花钱补课，学习成绩变优异了，为什么被其他家长投诉说不公平？

强烈反对给孩子课外补课，弄得老师上课不讲重点，业余时间家长孩子负担重，苦不堪言。一胎二胎都搞不定，还奢望什么三胎？这样下去就是家庭的灾难，三代人的灾难。幼儿园摇号，上小学买学位，这些都解决不了还补什么课，不让人活了吗？

你花钱给孩子补课这没有错，谁都想给自己的孩子提供好的学习环境。其他学生家长说这不公平也没有错，因为这是社会存在的一个普遍现象。如果说其他学生家长投诉你个人到没听说过，如果向教育部门投诉也很正常，因为这确是一种不公平。

社会不公平处处存在。金钱面前人人平等也是一种公平。但金钱不是万能的，很多事靠金钱也做不到，也可能是一种不公平。有钱人希望在金钱面前人人平等，没钱人追求社会公平，希望在同等条件下竞争，这就是社会现实。

特别应当注意的是不要因此影响孩子们之间的团结和友谊，更不要造成家长之间的对立。社会问题不是个人能解决的，要靠整个社会去解决。看问题的角度不同，看法也不一样。站在全局角度看待问题，需要更高的思想境界。不管社会地位如何，都要努力做一个道德高尚的人。

所有得课外辅导都应该被取消，为啥现在的学校招不到好老师，而学生得负担越来越重，光高三最后一个月，有得学生要花一两万，还不是辅导班给闹的，在校老师辛辛苦苦得一个月还没人家辅导老师一个星期挣得多，你说老师还有心情去好好教学么

给孩子花钱补课，学习成绩变优异了，为什么被其他家长投诉说不公平呢？原因很简单：就是因为很多家长并没有让自己的孩子参加补课，他们都想让孩子们顺其自然，只要孩子们心身健康就是他们的快乐。他们要让孩子们快乐的学习，快乐地成长！还有的家长工作太忙，根本没有时间考虑孩子的补课问题，也有一些家长，他们由于经济等原因想让孩子补课但却办不到。总之，这就是绝大部分不让孩子补课的家长。但是，也有一些家长很实际，他们非常关注孩子的成绩，必须让孩子成绩保持全科优秀，某一科目差一点，家长就着急了，考虑必须把这个科目补上来。这就是享受教育的不公平，也导致了少部分人出类拔萃，大部分人平平庸庸。出类拔萃的少部分人他们考上了名额有限的顶尖学校，以后毕业出来工作就会进入好的单位，成为金字塔顶端的那部分人。而大部分人平平庸庸，以后也就考上一一般般的学校，以后就业就进入一一般般的单位，成为社会里中下层平平常常的人。这就是我们的社会，这就是人们常常说的教育的不公平造成的。所以，这是很多人愤愤不平时原因。

自己孩子自己养，有什么条件就享受什么样的生活。钱在你手里想怎么花就怎么花，跟别人有什么关系？公平？生活本就不公平，他们的无能你改变不了，同样，你的苦，他们也吃不到。就像你的孩子，不光你家长劳民伤财，孩子也是要付出时间和辛苦的，难道得到回报不应该？

给孩子花钱补课，学习成绩变成优异了，为什么被其他家长投诉说不公平？
你的孩子原来学习不如我家孩子，通过了补课成绩上来了，心中痒痒的，导致心中不满才投诉？
这是学生家长心里妒忌人心不齐，高矮不等，这是自然现象…
我认为各位家长对自己的孩子学习要求不能过份，不能超出孩子负担外的负重量，努力了就好。

这是明晃晃的羡慕嫉妒恨啊！

现在给孩子花钱补课是社会常态，更有甚者，高中之前孩子的成绩都是用钱堆出来的。

现在不管家长有钱没钱，都咬牙在给孩子补课；不管孩子成绩高低，都认为还有上升空间；不论孩子想不想补，都要尽到家长的责任，为孩子无私付出。

有不补课的孩子吗？答案是有。这样的孩子拥有良好的学习习惯和超强的自学能力。同时，还要有自信的家长及好的遗传基因。

现在用"勤能补拙"来提高成绩，已经跟不上升学的节奏，补课也许是"拔苗助长"，但却是最行之有效。

通过补课能够提高成绩，是三方面的付出，缺一不可。尤其是孩子自身的努力。

什么是教育公平？让每个孩子都坐在教室接受九年制义务教育，就意味着公平。因为个体差异造成的成绩差，人家付出金钱，时间，努力赶上来或超过去，有什么可投诉的。被投诉又有什么可理亏的。

花钱给孩子补课的家长，花的是人家自己的钱，人家用的是孩子课外时间，人家付出的比你多，得到孩子提升成绩的结果，不是理所当然的嘛！

孩子不补课成绩一落千丈，一补课成绩稳中有进，问题出在哪？

看到全都乐呵呵说风凉话说小孩学习方法，态度问题的，你们根本不知道现在学校里到底是怎么一回事。老师上课已经不讲课本了，全部都是刷题。就算班里一半人不及格，老师一毛钱也不会担心，哪怕绩效奖没有也没关系。为什么？自己去想

问题出在孩子身上，对学习不上心，不积极主动。表面看是补课弥补了不足，事实上却是虚浮得狠。小学低年级还好，到了高年级，随着知识难道的增大，成绩就会出现下降甚至是断涯式的下降，怎么扶都扶不起。

我只说三点，一，孩子在读书方面一定是有天赋的，99％的努力及不上1％的天赋。第二，在学校最好的学生都不补课的。第三，从小培养孩子良好的学习习惯和生活习惯非常重要。孩子做功课家长在旁边坐着的，孩子学习成绩一定不会好到哪里去。

孩子多大了啊?

孩子的学习一般都有主动型和被动型之分。你的孩子大约属于被动型的。但也不用太担心。毕竟他是能学会的，只是突然改变学习方式一下子不适应罢了。孩子的适应性都是很强的，相信他，鼓励他，尽可能的支持他，帮他走出来。

主动型学习的孩子不是说他喜欢学习，而是他的自律性比较好，能主动去完成学习任务，即使他心理很抗拒，但作业按时完成了，要求的内容学会了，这就行了。只要学习行为发生了，管他主动被动呢，生米煮成熟饭了，考试就不怕了。

被动型的孩子就需要成年人的监督或者帮助了。被动学习必然会有依赖性。一旦依赖的对象不再帮助他了，就完全茫然了。就跟一直拄着拐杖行走的人一样，没有拐杖他根本不敢抬脚，更别提走路了。那么就需要家长多鼓励多支持了。

补课是别想补课了，双减只会越来越严。趁此机会锻炼孩子的学习能力，也未必是坏事。学习终归是他自己的事情，早晚要自己独立面对。没有哪个孩子会补一辈子课。加油！

这类孩子学习习惯有问题，主要是由于过早的补课，形成了对补课的依赖，缺乏学习的主动性，上课不认真听讲和思考，已不能适应课堂教学。所以千万不要让孩子过早的进行学科教学的辅导。

这就是目前教育存在的问题，考的课上不教，教的考试不考，很多学校甚至上海四大名校尤其是上海中学都有很多隐性的利益链，外面补课的读起来就相对轻松，甚至有老师在外面兼职，中国的教育真到了需要重拳出击全面整顿的时候了，近期来说必须有魄力全面关停所有各种形式的培训班，不留一个死角，远期来说必须纠正中国人尤其是教育从业人员向钱看唯利是图不计后果的价值观

小孩在外补课，成绩没补上来中途终止了补课，补课机构说只能退剩下的课时，请问合理吗？

我在杭州辅导机构教过数学，这方面的事情见得比较多，不管辅导结果怎么样，能退钱的很少，就算退钱也是要打折扣的，不会把剩下的全部退给你。

我教的不少学生是从别的辅导机构“忽悠”过来的，听说他们那边的课时没有消耗完也就算了，不想退钱。

是的，交钱容易，退钱难。我们这里有些初中毕业了课时没有消耗完，还是想办法不退钱，继续辅导高中。仔细想想，真心没有合格的老师来辅导。能够辅导初中，小学就很不错了。老板让我辅导高中数学，备课到半夜，真是很辛苦，也感觉力不从心。老板招的都是大学毕业生，毫无教学经验，可是通过包装家长趋之若鹜。那么对于退钱，老板也会通过谈话让你不退钱，就像当初老板让你开心交钱一样。我见过很多家长被老板说得开心异常，一、两年后我没有看到好的结果，家长也才认识清楚，开始换辅导机构或老师。这些都不是容易的事，很多只能这样了。

就算是退钱也不是把剩余的课时费全额退款这么简单。交钱的时候会有打折，有优惠，退钱的时候，这个优惠就不能享受了。比如200元/课时，享受优惠是150元/课时。如果你退钱，那么你以前上的课必须按200元/课时算，这样退钱也就很少了，上课比较多的话，还可能不够，算下来会欠辅导机构的钱。

辅导机构的收退费制度对家长不利的，还有合同也是一样。我们辅导机构合同里就写了一条学生不来上课，没有提前通知，那么课时还是消耗掉了。

辅导机构是非常明白很多学生通过补课是达不到预期的效果的，家长想退费也是非常正常的，可是辅导机构绝不会轻易让你退费的，会设计好，让你退费很不划算。

所以说题主的事情已经非常好了，能把剩余的课时费退了。家长觉得补课没有效果，被忽悠了，又耽误了孩子的学习，这是很正常的，就算不合理但也不违法。大家觉得呢？

以上个人经验和见解，不到之处请多多指教，欢迎交流评论。

这显然不合理

这就好比汽车的某个部位出问题，故障灯亮起，开到维修厂去维修，维修师傅一看，估计这是什么原因，然后就和车主谈了价格，比如说500元修好，你等了大半天，维修师傅还没有解决好，他自己也不能确定到底是不是这儿的问题，你提出不修了，我到其他维修厂去看看，他虽然也付出了劳动，你会给他500元还是250元呢？正常情况之下是不会给钱的，因为他没有把你的问题解决好，只怪你先付了补习费用，要退回有一定难度。

小孩在辅导机构补课，是双方约定的合同关系，合同双方当事人都有明确的要求，小孩家长方以提高成绩分数为条件，辅导机构以收钱为目的。

如果辅导机构把小孩成绩提升起来了，而小孩家长不给钱，那是学生家长的不对，应当支付补习费用。

如果辅导机构没有把小孩成绩提升起来，作为双方约定的条件来看，是辅导机构没有履行好义务，小孩家长方有权要求辅导机构继续履行义务，或者终止合同，考虑到补习老师也付出了劳动，可以适当支付一部分费用，双方协商解决。

前面的课时上完了，后面的课时还没使用，当然只能退后面没有上的课时费了。

至于前边上完课后的效果不理想，其原因可能是多方面的。因为同一个老师授课，因孩子接受能力等方面的差异，就有100分的成绩，也有不及格的成绩。补课不是万能的，要从孩子的实际情况出发！

家长要了解孩子学习中的优势、劣势，有针对性地选择补课老师及科目。不要企望只要把孩送到补习班，几天就能大幅度的提高孩子的成绩。提高成绩要有一个过程，它与工𠂆生产一个机器零件不同，不能那么立杆见影地快速成型。

是否合理要看双方的约定了。

1. 如果事先有约定（书面），保证提高成绩，提高不了全额退款，那么该机构就该履行约定！

2. 如果没有类似的承诺，要看是谁中止补课的，如果是孩子一方主动中止补课，就只能退剩余课时的费用了。

3. 如果是机构方面的原因导致中止了补课，那么该机构应该承担违约责任的（前提是有书面合同）！

小孩在外补课，成绩没补上来中途终止了补课，补课机构说只能退剩下的课时，这话是否合理？说真的，补课机构收费有具体规定，退费只能按照既定俗成。收费的规定就是不得一次性收超过三个月的费用。

如果是执行了这个规定，三个月的时间还不到，补课成绩这么立竿见影，好像不是那么容易的事情。既然已经决定不合作了，退费也是正当的要求。机构已经给你补了课的时间，确实不该再退给你，剩下的，退给你，这话没毛病。

补课这个事，其实是没有人能保证成绩一定会提高的，凡是承诺提分若干的，都是骗子。因为成绩是多种因素决定的，不是老师单方面决定的。决定的因素在于学生，而不在老师。

如果这个补课机构，跟这位家长签订了补课协议，协议里明确写出提分多少，结果没有达到，现在不补了，也是协议要求允许的动作，那么就应该按照协议办。机构违反协议，可以去法庭提起诉讼。

不过，我觉得机构是不可能签订这么一份协议的，因为没有机构会如此白痴，做过老师的人都知道，老师无法决定学生成绩能否提高。提高成绩的可能性是存在的，但是是否变成现实性，跟老师的教学水平、学生的努力程度、智商水平都有着密切的关系。

现在我们有些家长，可能是过于关注孩子的成绩，变得很白痴，连基本的常识都没有，机构承诺提分这种事情也相信，如果孩子不学，再好的老师也白搭。

这位家长可能把机构当成体制内的学校了，觉得老师都好欺负，学校都好欺负，请看清楚，这是培训机构，人家是市场化行为，你买了多少服务，用了多少，还剩多少，然后退给你，这很合理。你说承诺没有兑现，请拿出证据来，人家完全可以说你是胡说八道，根本就不存在什么承诺。

多关心孩子的学习，不要再纠缠这点费用，早关心孩子，多下点功夫，也许这件事就不会发生了，因为根本就不需要补课。也不要再去找什么提分高提分快的培训机构了，回家问问你孩子，再决定怎么做吧。

小孩在外补课，成绩没补上来中途终止了补课，补课机构说只能退剩下的课时，请问合理吗？

毫无疑问，绝大多数家长，送孩子到培训机构补课，其目的，都是为了提高成绩。但如果成绩并没有提高，家长终止补课，补课费该怎么办呢？

这一个问题，其实涉及到的是两个方面。一是不可就一定能够提高成绩吗？二是一旦终止补课，只退剩下的钱是否合理？

我不是培训机构，我与培训机构也没有任何利益勾结。但作为教育工作者，我不得不说，参加补课，只是可能会提高成绩，但并非一定能够提高成绩。

道理很简单，学生的学习成绩，受制于多个方面的因素，用物理上力的观点来阐释，就是有多种力的作用——孩子自身的“力”，家长的“力”，培训机构的“力”，学校的“力”，社会的“力”，各种力的综合作用下，最后才会显示出某一个结果。

有些孩子，自身完全没有学习的动力，送到再好的培训机构，可能都难以产生效果。看看那些被家长“押解”到培训班的孩子，你就知道了。

有的家长，以为把孩子送到培训机构，特别是送到那些号称补课立竿见影的培训机构，就以为万事大吉，看看那些天价补课机构，你就知道了。

其实，培训机构的补课，只是提供了一种提高学习成绩的可能，最终效果如何，还得看综合的“力”的影响。

一旦家长对培训机构不满意，要终止补课，这是家长的权力。但如何退钱呢？个人以为，要具体问题具体分析。

1.如果补课之前签订了提高成绩的协议，就应该按协议执行。

有些培训机构，为了招来学生，吸引家长，利用广告，打出了“无效退款”甚至“无效加倍退款”，还有的，在补课之前，会签订一个协议，保证在什么时间，提高到什么成绩。

如果有这样的情况，家长就需要保存好证据，要求培训机构全额退还或者予以适当赔偿。因为，广告，其实是一种变相的邀约，而协议，则具有法律效力。但家长要注意的是，这些机构，可能会有些花样，比如下图！

2.如果没有签订协议，只退还未补课的钱，是合理的。

孩子中途没有提高成绩，有几个原因。一个是家庭教育问题。有家庭从小不在意孩子习惯的培养，后来意识到问题向学校和机构求助，殊不知孩子已经定性很难纠正。还有些家长也一直在唠叨孩子的问题，可是自己却一直在做一个坏的榜样，自己不学习整天各种不思进取，孩子跟着你做了几年十几年，怎么改得了？还有就是亲子沟通不到位，要么事事包办要么不闻不问，孩子逆反，也是不爱学习的。我也见过不少家庭条件好的孩子，孩子觉得读后工作还不如现在生活好，找不到动力，也是没办法的事情。有的进步慢是学科特点决定的，比如语文英语，家长急于求成当然要出问题。

至于退费问题，上过的课时肯定要付费啊，这个难道还有疑问吗？一旦缴费排课，老师时间就分配给你孩子了，以后你上不上课老师这个点都要留出来，耽误老师安排其他学生，最后还要退费给你，老师损失大，没有算你违约就不错了。

只退剩下的课时费，合理的。

孩子成绩不理想，不能怪辅导班。虽然报了辅导班，但还是要靠学校课堂和家长配合来教育孩子。

我朋友的孩子，前几年校外培训，高考完了，课没上完，还有10节课。考的也不好，但是学校（还是一所大型正规辅导学校）说只退剩余课时的50％。（一对一辅导，一节课打折后的优惠价400元，可是学校说只退200元，）或者让别的孩子来上。

为什么补课成绩就好不补就差？

产生这样的情况，原因各不相同：

如果该生自觉性不够，家长有又没权威性，那通过补课促使其不折不扣完成必须做的作业练习。

如果接受能力不是很强，一时消化不了，课堂内容，通过补课，有了缓解弥补的时间加辅导。

最怕的是自己的任课老师补课，他可以预先知道考试卷范围及题型，甚至看到试卷，那临时透露或针对性极强的模拟题(到真正大考，中考，高考就露馅)

主要还是因为学生在课堂的学习效率偏低偏差所导致的，补课时就能够好好的听进去，补课教师的。

教授方法属于补课成绩有所提升，在不补课的情况下，考生完全靠学校的学习，知识无法补到无法提高成绩，造成学习成绩差，希望能回答能帮助到你

因为补课的学生确实是比不补课的学生学到的更多，而且学校上课老师不可能照顾到每个学生，但是补课就可以做到照顾好每个学生，毕竟补课班的数量人很少，学生分心少，注意力会更集中

补课成绩就好，不补成绩就差，这就是补课存在的理由。因为很多孩子学习不够自觉，有的理解能力不够强，对课堂上老师讲的知识没有完全吸收，所以他们需要补课来加强理解巩固知识，这样补课之后成绩就好。

补课成绩好与不补就差的情况可能受到以下几个因素的影响：

1. 补课时间和机会：补课通常是为了弥补原先学习时未能掌握的内容或知识点。补课可以为学生提供额外的时间和机会来学习和巩固知识，这样有助于学生更好地理解和消化学习内容，从而在考试中取得较好的成绩。

2. 提供额外指导和辅导：补课通常由专业的老师或辅导员提供，他们可以根据学生的学习水平和困难点，提供更个性化、详细的解答和指导。这样的指导和辅导有助于学生解决困惑，加深对知识的理解，进而提高成绩。

3. 重视学习态度和学习方法：补课可能会激发学生对学习的重视和积极性，让学生更主动地参与学习。提供补课的老师和辅导员也可以帮助学生调整和改进学习方法，引导他们更高效地学习和备考，从而取得更好的成绩。

补课只是提供额外的学习机会和辅导，并不能保证成绩的提高。学生自身的努力、学习态度、学习方法等因素也非常重要。对于补课成绩不佳的情况，可能也要综合考虑其他因素，如学习习惯、复习时间安排、课后自主学习等因素。

中学生课外补习能不能按照提高成绩的多少来收费，而不是计时收费，就像是做销售？

结果的呈现需要很多因素的制约。

举个栗子，花开的因素需要阳光、水分、土壤、温度；同样种一块庄稼地，用肥料的效果也决定收成。

拿考试这件事来说，应考人的精神状态，考场环境的制约，考生对题意的理解，以及解题思路是不是通畅，或者是每次考试的频率等等。

因此，课时费是唯一衡量课外补习的标准。

取决于补习效果的因素，包括补习前问题的准备，典型题目的解决方案；补习期间师生的配合程度，考生对知识点的吸收程度；补习后同类题目的练习情况，以及知识点的举一反三和综合运用情况。

所以，如果课外补习有效果，还要遵循学习规律，被动学习的效果还不如自发的总结，从课外培训机构来说，单纯从考试成绩来收取费用不是很客观的办法。

相信没有哪家培训机构敢夸下海口，说保证补课一定提高多少分，包括学而思这样的全国连锁机构，为什么？

因为做不到。

学生的成绩确实只是个数字，但这个数字并不受人为控制，考试过程中，考验的不仅是学生的知识水平，更考验意志品质，如果说知识水平可以用试题对错来判断，那么意志品质这东西，就太虚无了，不是不可测，而是那份试卷无能为力。

教育这件事，衡量最后的结果，不能仅凭几个数据，而特别是把考试成绩作为衡量教育教学工作的标准，连培训机构都不敢如此做，学校又哪来的勇气这样评价呢？

首先谢谢你们的回答，不过这都是欺世盗名的说辞，影响考试成绩的因素是多，可影响我们日常工作成绩的因素就少吗？老师也是各种工作中的一种，为我们日常工作都有考核制度，而孩子课外补习没有考核？所以我说这是借口？那些无能的老师给自己的无能和贪婪找的借口，家长花钱给孩子补习的目的在哪？提成绩而不是在哪消耗课时？其实家长给孩子补习就像是一个公司老板花钱请人来给自己工作创造价值一样，既然请你来是解决问题的，不能胜任这个岗位或者不能完成基本任务那么你只配拿底薪，至于奖金和绩效对不起，和你没关系，如果你是这个老板你愿意请一个一天只会吹牛逼，不出成绩，还要拿高工资的员工吗？对不起我说的可能太直白了，不是针对某个人。

既不能只考虑成绩提高多少、也不可只按计时而收费，应二者兼顾。

成绩提高了多少很难有一个标准来衡量。一张试卷，几十道测试题就是标准吗？显然不合适。试题有难易，一二次测试很难判断成绩堤高了多少。再者学生成绩参差不齐，基础差的通过培训可能成绩提高较多，基础好的成绩提高就不是很明显了。况且成绩提高了多少，不能由培训方来评判，应有第三方机构来衡量，这才显得公平、公正。可是现在社会上并没有相应的第三方机构，如何才能做公平、公正呢？所以，唯一按照成绩提高了多少来收费有点欠妥。

虽然按成绩提高多少收费不恰当，但是按计时收费也不太合适。因为只考虑计时收费，不考虑培训效果，那培训也失去培训的意义了，这对学生及学生家长是不公平的，他们花了钱而收效甚微这样的结果让人难以接受。

怎样才算合适的呢？通过一段时间的培训，学生在学习态度上有改变，在学习方法上有改进，在探索问题上有创新，这就说明培训有效果，这样的培训经过了多少时间，二者都考虑进去，才是最合适的。